【创艺导读】

我们中国家长有望子成龙的传统思维，往往在孩子很小的时候就期望孩子学这个学那个，这样整个社会对幼儿教育的认知就陷入一个误区，以为幼儿教育就是让孩子早早地学习知识和一些技能，岂不知幼儿期正是孩子生理发育和心理快速成长的重要时期，超出自然发育的“教育”只会适得其反，会严重阻碍孩子身心健康成长。幼儿过早地学习写字就是我们家长和幼儿园常常陷入的一个误区。

很多幼儿园在中班就要求孩子写作业，如果幼儿园不布置作业，有些家长还会投诉。要知道园方和家长正在做一件拔苗助长、杀鸡取卵的蠢事，这种所谓的幼儿教育实际上是一种“提前教育”，或者叫“错位教育”，是把本应该在小学时期做的事硬生生强压到幼儿园开展，“提前教育”的结果是学前教育小学化，幼儿时期大量做了不该做的事，挤压占用了幼儿的成长空间（也包括心理成长空间），孩子失去了自然快乐成长的启蒙机会。

幼儿发展心理学研究表明，幼儿的书写敏感期在5-6岁到来，除非孩子有主动写字的兴趣，不宜过早让小孩学写字，小学开始学习写字才是正常时期。

【过早学习写字对幼儿的影响】

一，影响孩子肌肉发育：六岁前的孩子，手部肌肉群还未发达，过早拿笔写字，除了会造成握笔姿势错误外，更重要的是引起手臂酸疼，久而久之造成肌肉伤害，甚至导致手指变形的后遗症。

二，影响孩子体格发育：由于幼儿骨骼尚在发育，难以保持固定姿势，而写字要求姿势端正，幼儿生理上达不到维持固定姿势时，则会造成驼背和近视，损害健康。

三，造成倒笔字、连笔字现象：汉子书写讲究一定的书写规则，孩子不能理解写字规律时，只会依葫芦画瓢，将字描出来而已，久而久之，往往倒插笔画，容易形成不良书写习惯。

四，影响心理健康、造成学习障碍：在孩子身心未达到书写要求时，过早让孩子学习写字，会让孩子失去写字的兴趣和信心，导致厌学，造成学习障碍，在该学习的年龄孩子却产生厌烦，得不偿失。

【创艺总结】

幼儿的健康成长应该是遵循自然规律，在生活中自然开展，家长的陪伴、玩耍和运动是重要的组成部分，天性的释放以及认知自然事物和现象才是幼儿健康成长的关键。玩耍是孩子的天性，过早地“小学化”是剥夺孩子的天性，最终阻碍幼儿心智的健康，只能得不偿失。

教育只有起点，没有终点。

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